伴隨著中國測試測量和自動化市場的漸趨成熟，企業(yè)發(fā)展的目光不僅只局限于技術(shù)、產(chǎn)品的創(chuàng)新，而是著力于面向未來的長遠布局，是一種超越自身經(jīng)營之外的創(chuàng)新。
       從近幾年國內(nèi)主流儀器廠商的市場營銷活動中不難看出，隨著教育改革的不斷深入，隨著教育改革的不斷深入，企業(yè)與高校之間的合作已逐步走出了重形式，輕本質(zhì)的現(xiàn)象，取而代之的則是企業(yè)利用自身優(yōu)勢與高校在合作內(nèi)容上的融合與創(chuàng)新，進而試圖促進國內(nèi)工程教育的進步與不斷完善。在開展院校合作的企業(yè)中，無論在合作形式還是合作內(nèi)容上，美國國家儀器公司（簡稱NI）院校計劃的創(chuàng)新模式已超越了企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)，是對企業(yè)創(chuàng)新理念的一脈相承。

始于創(chuàng)新，貴在堅持
       NI作為圖形化系統(tǒng)設(shè)計的創(chuàng)始人與倡導(dǎo)者，從成立至今堅持為用戶提供建立在諸如工業(yè)標準計算機及互聯(lián)網(wǎng)等飛速發(fā)展的商業(yè)科技基礎(chǔ)上先進的測試測量與控制系統(tǒng)的解決方案。NI為改變工程師和科學(xué)家們的工作方式而努力，堅持技術(shù)創(chuàng)新，開創(chuàng)了易于集成的軟件圖形化開發(fā)環(huán)境NI LabVIEW，模塊化的各類硬件，如用于數(shù)據(jù)采集或用于數(shù)據(jù)采集、儀器控制和機器視覺的PXI模塊化儀器，幫助全世界的用戶們提高了工作效率。作為一家技術(shù)主導(dǎo)型的公司，NI在測試測量領(lǐng)域取得的成就值得稱贊。NI面向用戶不僅提供了其領(lǐng)先的技術(shù)和模塊化產(chǎn)品，同時企業(yè)立足于創(chuàng)新高瞻遠矚，加快培養(yǎng)國內(nèi)工程師的創(chuàng)新步伐。
       院校計劃對企業(yè)來說是一項投入大難見利的項目，但NI卻從1998年進入中國后就開始了對院校堅持不斷的投入。NI在院校計劃的投入與創(chuàng)新實質(zhì)上是企業(yè)立意及企業(yè)精神的深層詮釋。采訪中，朱君女士指出：“院校計劃與公司本身性質(zhì)有關(guān)，NI以技術(shù)為主，其創(chuàng)始人是工程師起家，公司發(fā)展的本質(zhì)就是要加快工程師創(chuàng)新的過程。我們通過提供統(tǒng)一的平臺，滿足測試、測量、控制并建立子系統(tǒng)，讓學(xué)生在理論學(xué)習階段能夠接觸到這樣一套平臺系統(tǒng)，幫助他們實現(xiàn)自己的創(chuàng)新想法。甚至從中學(xué)階段開始，一步一步培養(yǎng)孩子對工程的興趣?！?br />       眾所周知，美國和中國的工程師現(xiàn)象截然不同，現(xiàn)階段或者未來很長一段時間，美國缺少工程師，中國工程師較多而且也在從事著一些高科技的研究，他們在理論基礎(chǔ)方面較美國處于優(yōu)勢地位。在全球一體化，國際化發(fā)展的趨勢下，NI旨在提供不同應(yīng)用平臺，解決不同國家面臨的不同問題。在工程創(chuàng)新方面，由于教學(xué)方式的不同，兩者在實踐創(chuàng)新方面存在著一定的差距，為了縮短這種差距，NI希望能夠通過院校計劃，從小培養(yǎng)孩子對工程的愛好和興趣，也讓他們學(xué)到很多課本之外的知識，NI將此視為公司履行的重要責任之一。
       從NI多年來始終堅持執(zhí)行院校計劃可以看出，其通過為全球師生提供豐富的學(xué)生動手實踐平臺，如ELVIS, myDAQ，模塊化的硬件平臺，如PXI, cRIO，結(jié)合強大高效的圖形化系統(tǒng)設(shè)計軟件LabVIEW，將課程教學(xué)與實際應(yīng)用有效結(jié)合在一起，不斷提高全世界理工科的教育水平，幫助學(xué)生完成從理論到實現(xiàn)的學(xué)習。從小學(xué)中引入LEGO MINDSTORMS NXT到大學(xué)中建立研究實驗室，LabVIEW圖形化開發(fā)平臺在課堂教學(xué)的綜合應(yīng)用能夠營造一個生動高效的學(xué)習環(huán)境。
       由此可見，NI立足于全產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新。在企業(yè)創(chuàng)新與院校創(chuàng)新之間，企業(yè)有著不同的策略。企業(yè)創(chuàng)新通過產(chǎn)品作為載體體現(xiàn)，院校創(chuàng)新是教給學(xué)生進一步創(chuàng)新的能力。朱君女士認為：“在高校創(chuàng)新中我們必須要想到創(chuàng)新的應(yīng)用是什么，不是為了創(chuàng)新就發(fā)明一些東西，要結(jié)合實際，能夠在應(yīng)用上取得突破，從而與企業(yè)進行銜接?！被趦煞N不同對象，NI提供了一個平臺，面向企業(yè)幫助工程師更快的實現(xiàn)創(chuàng)新。對學(xué)生來講，該平臺能夠使他們提高自身的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實踐，進而服務(wù)于創(chuàng)新。徐赟先生對高校平臺有著進一步理解：“高校平臺與企業(yè)平臺的概念有所不同，面向的企業(yè)的平臺是產(chǎn)品，針對高校的平臺不只是產(chǎn)品，包括更多應(yīng)用案例及學(xué)校的課件，是一個完整的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，能夠幫助學(xué)生們提高自身的創(chuàng)新能力?！?br />成就未來的工程師
       高校教師交流會（簡稱Professor Day）是NI院校計劃內(nèi)容之一，每年NI在暑假期間組織國內(nèi)高校老師在不同的地方參加關(guān)于工程教學(xué)等主題活動。今年7月份NI在哈爾濱舉辦了第八屆高校教師交流會。與前幾屆不同的是，今年該活動最大的亮點在于體系。該體系是NI經(jīng)過多年的探索和實踐，構(gòu)建的高效率的平臺系統(tǒng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，有助于提升高校五大類重點基礎(chǔ)課程（電子電路、通信原理、信號處理、控制原理、傳感器與測試測量）的創(chuàng)新課堂教學(xué)和實驗教學(xué)方案，對眾多前瞻性科研有所裨益。這次活動參與者除了大學(xué)教師，中學(xué)教師也參與其中。徐赟先生說：“中學(xué)與大學(xué)學(xué)習的目的不同，中學(xué)主要是激發(fā)學(xué)生對工程的興趣，這次活動我們展出了面向中學(xué)教學(xué)的產(chǎn)品。同時，借助此次活動平臺，提供給中學(xué)和大學(xué)老師相互交流的機會，讓大家互相了解現(xiàn)在學(xué)校體系的發(fā)展情況，更好的促進學(xué)生教學(xué)工作的銜接?！?br />       為更好的實現(xiàn)未來工程師的培養(yǎng)計劃，NI開發(fā)了多款適用于大學(xué)和中學(xué)的院校產(chǎn)品。NI myDAQ創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺自去年教師交流會現(xiàn)場發(fā)布之后廣受好評，今年教師交流會上的myDAQ用戶經(jīng)驗交流論壇與現(xiàn)場教師們分享了包括清華、哈工大、上海交大、浙江大學(xué)等一流院校在內(nèi)的成功教學(xué)經(jīng)驗與資源。此外，NI專為中學(xué)生量身定制的LabVIEW for Education以及LabVIEW for LEGO MINDSTORMS已經(jīng)將圖形化系統(tǒng)設(shè)計的理念帶入中學(xué)課堂與競賽當中，將大學(xué)工程教育與中學(xué)科技教育無縫整合。
       在NI的院校計劃中，為成就未來工程師，NI面向師生提供了多種支持，包括NI院校軟件使用權(quán)、NI教學(xué)起步包和套件、教學(xué)實驗資源分享、實驗室合作計劃、大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計競賽、寫作支持計劃、LabVIEW助理開發(fā)工程師認證、LabVIEW教師培訓(xùn)等內(nèi)容。NI通過不同方面的支持，希望讓學(xué)生除了理論學(xué)習之外，還能夠體驗到生活中實際的應(yīng)用環(huán)境，這也是NI所提出了Do Engineering而不是Studying Engineering。
      “Do Engineering”是NI中國倡導(dǎo)并引領(lǐng)中國教育發(fā)展潮流的創(chuàng)新教育理念，實質(zhì)上是將教學(xué)、實驗和課后動手的創(chuàng)新平臺引入各大高校，不僅與各高校國家級的精品課程緊密結(jié)合。同時，通過與高校共建聯(lián)合實驗室或創(chuàng)新基地的方式，在高校構(gòu)建出一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，助力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的下一代工程師。